2024年度 探究事業一覧
| 事業名 | 実施校 | 協業者 | 事業内容 |
| 学校・地域・大学の共同による探究学習推進のためのアクションリサーチ：外部人材の活用に関するマニュアル・プログラムの作成に向けて | ①福島県相馬総合高校 ②大分高等学校（適応指導コース） ③渋谷区立小中学校 |
東京大教育大学院 大塚類 | ①大学生のボランティアチームによる支援→書籍出版 ②大分：支援学級への探究学習支援の立ち上げ ④渋谷内のの小・中学校へ大学生伴走を派遣 |
| 探究学習って何だろう? みんなで一緒に考え、一緒に取り組み、社会貢献できる人財を育てよう。 |
佐賀学園高等学校 （佐賀県） |
はぐくみ研究所 志波 環惠 |
佐賀学園普通科の探究学習のプログラム作りから寄り添い、実際に探究の時間内で授業を年間で実施。 |
| 地方に最高の探究を届ける | 北海道鷹栖高校 千葉県立佐原白陵高校 私立鈴鹿高校 私立姫路女学院 佐賀県立唐津西高校 |
めだか教育デザイン合同会社 |
自身の経験に基づく探究学習教育法で地方に探究的な学びを届ける。その過程の中でシビックプライド（地域への愛着や誇りと貢献）の醸成にどうかかわるかを効果検証する。 |
| 「出会い」がつくる自分だけの探究ストーリ-日常生活の中の探究活動 合い言葉は「自由で面白い」 |
水戸啓明高校 特進フロンティアコース（茨城県） |
NPO法人 E-noovation |
生徒たちが自由なテーマを選び、個人またはグループで探究活動を行い、3月に発表会を行う。課題設定からプレゼンまで一連の指導を伴走。 |
| 世界中の同世代と繋がりWell-being を軸に自分の「未来」を探究する | クラーク記念国際高等学校東京キャンパス（東京都） | （株）WTOC | オランダ・ナイジェリア・日本の参加国をつなぎ Well being について英語でディスカッション |
| ちょっと先の未来との出会い | 福井県立若狭高校 | 坪井奈穂美 | 福井県立大学の学生ボランティアを若狭高校に必要に応じて派遣 |
| 社会の中で学ぼう～起業家体験～ | 学芸大学附属世田谷中学校（東京都） |
（株）Sunlit future |
NFTでの起業、フェアトレードをテーマに社会科授業内で、オリジナルビデオや教材を作成。ワークショップ型授業も実施 |
| 聖光学院未来ラボ ～学生のアイデアをかたちに、地元地域に愛着と高校生から稼げる持続可能なビジネスモデルの構築に向けて～ |
聖光学院高等学校 普通科進学探究コース | （株）ツクリエ 合同会社 Hidane |
伊達の食材をつかった商品化を考え、バスボムを制作。パッケージまで考え、地域のフェスティバルでは制作実演を行い、好評を得た。 |
| 「みらいのとびら Za 2024：地域の若手リーダーの育成とSDG’ｓの実践 | 愛媛大学付属愛媛中学 （愛媛県） |
（有）ラウンドテーブルコム | ラウンドテーブルコム社のオンラインSDG’ｓポイントゲームを使って、地域活性化をテーマにしたのイベントを実施 |
| 産業プロジェクト ～持続可能な産業を目指して | 三鷹市立第三小学校 |
JTB(株) コクヨ(株) ウミトロン(株)
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生徒が選択した産業について、生徒たちで修学旅行先を選ぶ。また、産業ごとに課題解決を考え最後に発表会を行い、優秀作品を実際に商品化した |
| 南山高校女子部 探究コンシェルジュ |
南山高校・中学女子部（愛知県） |
豊田敬子 | 各学年の先生の要望に応じた探究的な学びのプログラムをコーディネイト ①中1：やさしい日本語をつかって、インドネシア・スリランカの大学生と身近な生き物・気候・国についての交流（生物×地理×国際） ②中1：「骨講座」リアルな骨をみながらその動物の特徴、生息地を推測する。科学者の方を招聘。科学者という仕事についても学ぶ ③中2：愛・地球博記念公園内における探究プログラム（自然体験、茶室体験、ツアーガイド体験など） ④中3：「探究キックオフ」 大学教授による問いを立てる、それを検証する、という心得を簡単な実験とともに実施 ⑤高1：「演劇人に学ぶプレゼン講座」外部講師によるプレゼン講座 ⑥高2：「アンケート設計講座」マーケターによるアンケート設計の講義、ミニワークショップ ⑦生徒・父兄有志：「白熱教室ーこれからAIの話をしよう」美馬のゆり先生と大学生のチームによる講義とワークショップ。系列校や父兄も参加できるものとした |